http://www.tiki-toki.com/timeline/entry/658417/PLAN-CEIBAL/#vars!date=2007-11-15_21:17:02!
domingo, 29 de mayo de 2016
sábado, 28 de mayo de 2016
Copyright, Copyleft y Creative Commons, la jungla de los derechos de autor
PRACTICO
4 - PARTE 2:
Copyright, Copyleft y Creative Commons, la jungla de los derechos de autor
El
tema que por estos días está muy en el tapete es el derecho de
autor, pero esto no fue siempre así, por el contrario en la
antigüedad no existía.
Copyright:
Es
la licencia más restrictiva, los autores pueden listar las
condiciones que desea para sus obras.
Copyleft:
Es
lo opuesto a Copyright, las obras de un autor pueden ser modificadas,
copiadas y además puede ser utilizada con fines comerciales.
Creative Commons:
Es una corporación sin fines de lucro orientada a darle al autor el poder de decidir los límites de uso y explotación de su trabajo en Internet.
INFORMACIÓN:
Esta
semana, el día 26 de mayo se acordó con la Federación de
Estudiantes Universitarios (FEUU), la Cámara Uruguaya del Libro y
la Asociación de Autores del Uruguay (Agadu), modificar y restringir
la ley aprobada por el Parlamento respecto a los derechos de autor.
Lay
ley establecía que “es lícita la reproducción por cualquier
medio, de una obra o presentación protegida, ordenada y obtenida por
una persona física, en un solo ejemplar para su uso personal, y sin
fines de lucro, no requiriendo autorización del autor o titular”.
A
partir de ahora en el acuerdo se modifica e incluye la posibilidad de
fotocopiar obras utilizadas con fines educativos y materiales de
estudio.
domingo, 22 de mayo de 2016
La excepción de copia personal
¿QUÉ
ES LA COPIA PERSONAL? “La
copia personal constituye un límite clásico a los derechos de autor
reconocido en decenas de países y
admitido por la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual.
Esta excepción al derecho de autor alcanza a las copias sin fines de
lucro que efectúa cada individuo diariamente en su esfera personal.
El uso estrictamente personal de quien copia constituye el supuesto
fundamental que delimita la excepción”.
Extraído
de:
En
un artículo publicado por Liliana Angélica Martinez, redactora del
diario el Tiempo, se muestra como a diario los docentes cometemos
errores enviando a nuestros estudiantes a fotocopiar materiales, o
sugerimos sitios web para compartir presentaciones, es muy fina la
línea que divide un delito de lo que no lo es.
Son
muchos los países que se encuentran abocados en una campaña de
concientización acerca del valor que debe tener para quien elabora
ese material, valorizando así su producción intelectual.
PRÁCTICO
3:
Hashtag
Realiza
un análisis de los Tweet referidos a los hashtag #derechoaestudiar,
,
#ReformaDerechoDeAutor, dirígete a los link que encuentres en los
Tweet para ampliar la
información.
#derechoaestudiar
Visualizando
el vídeo difundido por el programa televisivo “Buen Día Uruguay”,
el que muestra una estadística sobre los materiales que utilizan los
estudiantes Universitarios, allí aparece un claro ejemplo que no
todos estudian desde los libros. Esto se debe a múltiples causas.
Un
valor que llama la atención es que un 90% de los alumnos
universitarios prefieren que los materiales se encuentren en formato
digital.-
En
mi opinión considero que es fundamental que los materiales estén al
alcance de todos y una manera de acceder a ellos es que los mismos no
tengan costo.-
Si
nos ponemos a pensar en la cantidad de materiales que son necesarios
consultar acerca de un tema, no sería muy accesible que sólo
pudiésemos acceder a ellos a través de un libro en formato papel.-
Sería
necesario realizar acuerdos y leyes que protejan y garanticen que los
Autores puedan recibir una retribución económica por sus
producciones, en el caso de libros con contenido académico que
muchas veces son la única fuente de información específica a la
que accedemos.
Con
respecto a la producción de bibliografía que posee Ceibal es muy
amplia y variada, una fuente importante de materiales actuales y
disponibles de todos los niveles.
Este
tipo de información no ha sido popularizada lo suficiente, sino que
por el contrario son muy pocos los docentes que utilizan esos
materiales en sus clases.
#derechoatrabajar
El
derecho al trabajo es uno de los pilares fundamentales de nuestra
sociedad, tanto como el de la vida, el trabajo dignifica, sea en el
orden que sea.
Debemos
garantizarlo, fomentarlo y respetarlo.
Cada
persona, en sus diversas áreas de desempeño (empelada doméstica,
trabajador rural, docente, médico, panadero, etc.) hacen que nuestra
vida sea como una rueda, todos necesitamos de todos.
Valoremos
el trabajo!!!
#ReformaDerechoDeAutor
En la publicación ¿De
qué vivirán los que escriben los libros? Se
muestra la comparación entre acceder a un libro o a un disco, lo
cual considero que no es lo mismo, ya que muchas veces el acceso al
libro es necesario, mientras que si no tenemos un disco no nos impide
avanzar. ¡Sólo no escucharé la música que me gusta!
Mientras
que por el contrario el acceso al material bibliográfico se hace
imprescindible a la hora de formarse sobre todo en áreas que sólo
se cuenta con escaso material de buena calidad en internet.
A
la respuesta que aparece en este interesante artículo, respondería
deberían tener aportes del estado.
lunes, 9 de mayo de 2016
Lanzamiento
del Plan CEIBAL y
sus
primeras etapas:
El
proyecto global OLPC (Sigla que
proviene
del idioma inglés, One Laptop
per
Child, Una Computadora por Niño).
Nació
por iniciativa del fundador del
Laboratorio
de Medios del MIT (Instituto
Tecnológico
de Massachusetts), Nicholas
Negroponte,
en enero del año 2005.
En
diciembre del año 2006, el presidente Tabaré Vázquez anunció que
se pondría en marcha el Plan Ceibal y que con él, cada alumno y
cada maestro de las escuelas públicas de todo el país recibirían
de forma gratuita una computadora portátil.
Es
un proyecto socioeducativo,con el objetivo de contribuir a
incrementar la conectividad y disminuir la brecha digital,
permitiendo que todos los niños de los centros de educación
estatales reciban una computadora portátil con conexión inalámbrica
(Wifi).
El
plan ha obtenido gran fama internacional desde sus inicios, ya que
Uruguay fue el primer país del mundo en completar un plan semejante.
El
Plan se basa en un entramado que busca garantizar el uso de los
recursos tecnológicos, la formación docente, y la elaboración de
contenidos adecuados para su aplicación en las aulas así como la
participación familiar, brindando posibilidades que antes no
existían.
Con
este Plan se pretende:
- Contribuir a la mejora de la calidad educativa mediante la integración de tecnología al aula, al centro escolar, y al núcleo familiar.
- Promover la igualdad de oportunidades para todos los alumnos de Educación Primaria, dotando de una computadora portátil a cada niño y cada maestro.
- Desarrollar una cultura colaborativa en cuatro líneas: niño-niño, niño-maestro, maestro-maestro, y niño-familia-escuela.
- Promover la literalidad y criticidad electrónica en la comunidad pedagógica, atendiendo a principios éticos.
A
los aspectos antes mencionados caben agregarle algunas publicaciones
como la reciente del Diario el País de Uruguay, que
muestra un informe del Instituto de Economía, financiado por el
Plan Ceibal y la ANEP, donde se señala que el acceso de los niños
a las computadoras portátiles no mejoró su rendimiento en
matemática y lectura. También advierte por la falta de capacitación
docente.
El
informe titulado "Profundizando en los efectos del
Plan Ceibal", afirma que la
distribución de computadoras portátiles no ha generado una mejora
en los resultados académicos de los estudiantes.
Otro
dato que arroja esta investigación es que hay un salto entre
Primaria y Secundaria. En Primaria se usa, aunque no es una
utilización que posibilite un mayor aprendizaje, y en Secundaria se
usa muy poco.
Para
el sociólogo Heinz Dieterich (1998): «La ruptura de las formas de
vida y reproducción tradicionales de la sociedad industrial que
experimenta el ciudadano contemporáneo es, de hecho, de extrema
profundidad. La revolución técnico-científica que forma la base de
la expansión del capital, es la tercera revolución existencial en
la historia del hombre. Mientras la revolución agraria lo sembró a
la tierra y la revolución industrial lo concentró en las ciudades,
la revolución semiótica lo libera de las limitaciones del espacio y
del tiempo»
Webgrafía
consultada:
Suscribirse a:
Entradas (Atom)